PROYECTO ¡CUIDEMOS EL AGUA!
PROBLEMÁTICA: ¿Es
posible reducir el consumo de agua sin reducir el confort moderno, de una
manera muy sencilla adquiriendo hábitos saludables?
DIAGNÓSTICO:
El
devastador fenomeno de la sequía permanece desde al menos seis años en la
región Sur, una de ella es nuestra localidad Ingeniero Jacobacci, persiste la
escazez de lluvia y nieve en la región,
además hay que sumarle la ceniza permanente del volcán Puyehue que hizo
erupción en el 2011, aporta un agravante para la vida de los sufridos
pobladores.-
FUNDAMENTACIÓN
La presencia de la lluvia durante
el primer trimestre generó esperanzas de un
invierno con abundante nieve, pero no fue así. Solo se registraron
nevadas que no superaron los 10 centímetros de acumulación en las zonas más
elevadas. Si bien tenemos más humedad que el año pasado, algunos arroyos
volvieron a correr, pero si no sigue lloviendo, el viento y el calor, ira a desaparecer.
Es preciso tomar conciencia de
que la cantidad de agua dulce apta para
ser potabilizada y disponible cerca de los asentamientos humanos es escasa en
muchísimos lugares de Argentina.-
El agua potable es un recurso
escaso. Sin embargo, nuestra sociedad derrocha enormes cantidades de este
líquido vital, imprescindible para la vida; nos comportamos como si fuese
inagotable, fácil de obtener y gratis, como si tuviéramos asegurada su
provisión infinitamente.¿Es posible reducir el consumo de agua sin reducir el confort moderno? La respuesta es sí. Debemos adquirir hábitos que lleven a usar sólo lo necesario.
Trabajar esta temática con los niños para que ellos comiencen a comprender que el agua es un recurso natural esencial para la vida y descubrir la importancia de cuidarla y ser promotores de su uso eficiente. La idea que ellos sean un factor multiplicador en sus familias y, por ende, en la comunidad en general para cuidar este recurso tan escaso y tan valioso.-
OBJETIVO GENERAL
·
Crear los cimientos para la construcción de una
verdadera cultura de conservación del recurso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer el ciclo del agua en la
comunidad local.
• Analizar el uso y abuso de los
recursos hídricos.
• Conocer cómo se puede ahorrar
agua y concientizar sobre la necesidad de hacerlo
CONTENIDOS CONCEPTUALES
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
El ciclo del agua en la
naturaleza. El agua no se reproduce, sólo se transforma.
Agua dulce: un recurso precioso,
imprescindible y escaso.
Potabilización del agua.
Uso doméstico del agua. ¿Cómo
llega a casa? ¿Cómo la uso?¿Tiro sin necesidad? ¿Puedo ahorrar agua?
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Análisis grupal.
Planteo de los problemas derivados del mal uso del
agua.
Observación directa.
Planteo de posibles soluciones.
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Solidaridad hacia los demás, al ahorrar un recurso que
otros pueden necesitar.
Sentimiento de pertenencia, identificándonos con el
grupo y sus necesidades.
ACTIVIDADES:
Primera clase
Trabajara los siguientes temas:
•
Identificar el agua como un recurso natural
•
Reconocer las diferentes etapas del ciclo del agua
•
Conocer las etapas del proceso de potabilización y la distribución del agua a
los hogares
•
Reflexionar sobre la importancia del uso eficiente del recurso en las
actividades diarias
La
finalidad de esta primera clase es que los alumnos puedan reconocer cuáles son
los componentes del medio ambiente, identificar la clasificación de recursos
diferenciando recursos humanos, naturales y de capital, reconocer al agua como
un recurso natural y conocer el nivel de consumo individual .-
Segunda Clase
Los
chicos conocerán la situación actual del agua a nivel mundial y local y reconocerán
distintas problemáticas asociadas a la disponibilidad del recurso. También las
principales etapas del ciclo del agua:
1.
Identificar las etapas del ciclo del agua seres vivos
3.
Conocer la situación mundial y local del recurso
4.
Reconocer el impacto de la acción del hombre en la naturaleza
Tercer clase
Conocerán
los diferentes tipos de agua, cómo se realiza el proceso de potabilización y su
posterior distribución para el consumo y el derroche. La finalidad es que los alumnos:
1.
Identificar los tipos de agua existentes en el planeta
2.
Reconocer la importancia de los actores involucrados en el proceso de
potabilización del agua y el valor del agua potable disponible para consumo
3.
Conocer las etapas del proceso de potabilización y la distribución del agua a
los hogares.
Cuarta Clase
Apunta
a que los alumnos:
1.
Conocerr los diferentes usos del agua
2.
Comprender la importancia del agua en el desarrollo de las actividades humanas
3.
Identificar los niveles de consumo según los usos
CONTENIDOS CONCEPTUALES
AREA DE
LENGUA
Tema: lectura
y promoción del pensamiento crítico
·
La formulación de preguntas.-
·
La organización de debates e
intercambios en el aula.
·
Conocer el tema
·
Organizar en pequeños grupos de trabajo dentro del aula.
·
Recuperar sus conocimientos previos acerca del tema definido
para investigar y debatir
·
Identificar aspectos desconocidos y formular preguntas acerca
de aquello que aún no conocen y les interes saber.
·
Identificar posbilbes fuentes de información para intentar
respondeer a las preguntas planteadas.-
·
Organizarse para la búsqueda de información de acuerdo con
las preguntas planteadas.-
·
Realizar entrevistas a Salud Ambiental del Hospital, al
presidente de la Cooperativa de Agua,
Profesional sobre Medio Ambiente.-
TALLER @LEER
·
Intercambio de fuentes de información identificadas.-
·
Construcción de banco colectivo de fuentes de información en
la web.-
·
Foro de intercambio acerca del proceso de búsqueda (CURSO
FUNDACION LEER ESTAN PARTICIPANDO LOS ALUMNOS
DE 5TO, 6TO Y 7MO GRADO SOBRE EL PENSAMIENTO CRITICO Y LA LECTURA)
·
Socialización de las conclusiones de la lectura crítica en la
web.
·
Cada grupo publica en la web ( en el Foro “aprender a
debatir”) una sintesis de lo que aprendió.-
·
Intercambio con alumnos de otras instituciones. Debate en la web: Acciones para
generar y preservar el agua potable. ¿Qué hacemos para cuidar el agua? ¿qué se
puede hacer para cuidar el uso del agua? ¿es posible potabilizar agua, cómo?
¿es posible crear agua “artificial”, cómo? ¿qué actores están involucrados,
quiénes son responsables del cuidado del agua (autoridades, organizaciones,
población en general…)? ¿Cómo generar conciencia acerca de la importancia de
cuidar el agua?
·
Publicación de producciones finales en la web o blog
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
-Expresar una opinión o posicionamiento personal sobre
los temas propuestos
- Fundamentar esa opinión o posicionamiento apoyándose
en la información qué buscaron a través
de distintas fuentes
- Intercambiar y realizar comentarios sobre
las ideas expresadas por los compañeros de manera respetuosa.
ACTIVIDADES:
·
Presentación del tema ¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué
deseamos saber?
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¿Qué SABEMOS?
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¿Qué DESEAMOS SABER?
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¿Qué APRENDIMOS?
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·
Sistematizar los datos sobre las fuentes de información
identificadas en un cuadro como el siguiente :
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Nombre de la fuente de información
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Descripción
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Datos de acceso/ contacto
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Lectura critica de la información recogida.-
·
Selección del tema a debatir
·
Elaboración de reflexiones peersonales.-
·
Escritura de reflexión personal fundamentda.-Debate en el
aula y en la web
·
Crear un blog para publicar sus trabajos.-
RECURSOS
Humanos
Docente
del Area de Ciencias Naturales, Personal Directivo, Miembros representativos de la comunidad (presidente de la cooperativa de agua, salud ambiental del hospital, Especialista del medio ambiente, trabajador de la planta de ratamiento, papás, vecinos, etc.).
Materiales
Pagina
Wed
Encilopedias,
manuales.
Láminas,
revistas, diarios y libros.
Vídeos
y demás elementos multimedia.
EVALUACIÓN
El
proceso de evaluación será permanente, analizando elproceso de adquisición de
conocimientos y también eldesarrollo de hábitos ambientalmente adecuados, dosrequisitos
inseparables en la formación de personas com-prometidas con el cuidado del
ambiente con bases teórias de por qué hacerlo.
TIEMPO
Tercer
y Cuarto Bimestre
LUGAR DE TRABAJO
Aula
Sala
de Informática
